“为什么我们被冷落?”: 3名曼尼普尔MBBS学生被禁止参加考试

2025-07-23 02:56来源:本站

  

  

  2022年,当我们参加全国资格暨入学考试(NEET)时,曼尼普尔邦的日子更简单。

  作为有抱负的Kuki-Zomi-Hmar医学院学生,我们在2022年相遇了——正是通过我们一贯的努力,我们才能通过这个国家最难的考试之一。

  每个人都有自己的道路——一些人在兰菲尔帕特的地区医学科学研究所;一些人在Porompat贾瓦哈拉尔·尼赫鲁医学研究所(JNIMS)工作;另一部分则来自于兰戈尔的Shija卫生科学研究院。

  所有这些学院都位于曼尼普尔邦的首府英帕尔。

  直到2022年,除了英帕尔东部和西部,曼尼普尔邦没有其他医学院。

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  5月3日,当种族冲突在该州爆发时,我们在旅馆房间和社交媒体上目睹了可怕的场面。

  听说其他学院的Kuki-Zomi-Hmar学生也没有幸免,我们仍然对自己的安全抱有一线希望。毕竟,我们是住在医院校园里的医科学生。但我们很快就知道情况并非如此——我们不得不逃命。

  我们最初在一个军营里避难。几天后,我们了解到,回到丘拉昌普尔几乎是不可能的。在几乎没有选择的情况下,我们不得不向住在国外的亲戚或朋友的亲戚求助,让他们收留我们。我们分散在这个国家的不同地区,住在熟人、朋友或亲戚那里,他们会收留我们。

  然而,我们的学术抱负仍然是个大问号。

  5月29日,英帕尔的RIMS发布了一份通知,其中当局概述了一种混合的上课方式,曼尼普尔邦的学生恢复上课,邦外的学生恢复上课。

  然而,这给丘拉昌布尔和康波切的医科学生带来了一种困境。由于冲突爆发后该州实施了互联网禁令,他们无法上网。

  随后,6月12日,国家医学委员会批准了曼尼普尔邦政府的要求,即为流离失所的中央医学中心医科学生在尼曼医学院开设课程。

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  今年7月,最高法院的一项命令甚至要求为流离失所的Kuki-Zo学生做出安排,让他们到其他学院上课。但是没有作出适当的安排。

  与此同时,CMC的六位未流离失所的Kuki-Zo学生,在CMC副主任和其他来自英帕尔的流离失所人员的帮助下,亲切而优雅地欢迎我们加入他们的课程。

  定期进行测试和内部评估。CMC的剩余员工在流离失所员工的帮助下,热心地为我们提供志愿者和培训。

  虽然丘尔昌布尔流离失所的医科学生有这个选择,但来自康波切等其他山区的学生没有办法继续接受医学教育,除非他们通过那加兰邦和米佐拉姆邦前往丘尔昌布尔。

  他们中的一些人最终走了很长的路,走了48个多小时,搬到了Churachandpur,以便能够继续他们的教育,尽管这种安排直到现在都是非官方的。

  值得一提的是,CMC的基础设施仅为MBBS的一年级学生提供课程,因为它是在2022年才成立的。

  CMC没有BDS设施,因此,牙科学生唯一可能的课程是MBBS学科主题,与他们的教学大纲有类似的主题,如解剖学和生理学。

  所有其他流离失所的医学生仍然没有选择继续他们的教育。

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  生活很艰难,因为许多学生的家被破坏,被烧成灰烬。他们要么住在救济营,要么和亲戚住在一起。但我们都尽了最大的努力专注于我们的学习。然而,一些流离失所的医科学生和研究生被禁止参加考试。

  随着MBBS和BDS大学一年级考试的临近,我们对受教育权的争夺更加激烈。9月11日,曼尼普尔大学(MU)在一份通知中宣布,一年级考试将于11月21日举行。

  由于担心流离失所的学生会被禁止参加考试,我们找到了恰尔昌普尔的副专员达伦·库马尔,他向我们保证,他会尽最大努力确保我们能够参加考试。

  因此,我们填写了考试表格并支付了费用。请注意,这是一个艰难的时期,钱是很难得到的。考试费用因学院而异。JNIMS是4700卢比,rim是5700卢比,SAHS是12500卢比。

  五胞胎的

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  NMC在收到我们的检查请求后,给MU医学院院长发了一封信。在这封日期为11月13日的信中,专家组明确表示,“如果被取代的学生来自母学院或不同学院参加大学考试,NMC不会反对。大学可能会在与学院和州政府进行适当磋商后做出决定。”

  然而,在11月18日,我们被告知,录取卡和考试材料只发给了六名非流离失所的CMC MBBS学生。我们这些流离失所的学生被排除在NMC的NoC之外。

  我们仍然不明白MU凭什么免除我们参加考试。

  除此之外,我们还与CMC的学生一起上课,并自愿分享他们的设施。然而,我们却被一所本应优先考虑我们教育的大学拒之门外。

  我们已经将我们的呼吁转发给NMC、印度牙科委员会、内政部、曼尼普尔邦首席秘书以及卫生和家庭福利部,并组织了一次无声抗议,以揭示我们作为Kuki-Zomi-Hmar医科学生所面临的这种不平等。

  当我们这些流离失所的学生继续为合法移民和教育而斗争时,我们对教育的呼声通过无声的抗议得到回响。在一个旨在拯救生命的职业中,我们发现自己走在街上要求我们受教育的权利,而不是在我们有权去的教室里。

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