为了提高学生的英语水平，教育部可以实施的直接解决方案之一是在学校强制性的日常英语浸入活动。

　　马来西亚英语教学协会主席Sivabala Naidu教授表示，“浸入式英语时间”或“放下一切，阅读”的方法几乎可以立即引入。

　　“其工作原理是，每天必须分配一个小时，让学生和老师专门用英语交流。它可以无缝地集成到现有的科目，晨会或休息时间，并添加简单的对话提示或主题，以鼓励积极参与。“不需要太多的额外资源。我们所需要的只是心态的转变。

　　他说：“它可以提供即时的练习，帮助你自然地建立自信和流利。”

　　他补充说，这必须是全校的努力，重点是项目的可持续性和学校领导的坚定承诺。

　　他还表示，当前的解决方案应该优先考虑实用和可扩展的方法，包括改善教师培训，通过课外活动增加英语接触。

　　昨天早些时候，首相拿督斯里安华呼吁教育部尽快采取措施，提高学生的英语水平。

　　安华说，政府决定的教育改革计划不能拖太久。

　　马来亚大学语言与语言学学院院长苏林德帕尔·考尔·查南·辛格教授强调了增加学生英语媒体消费和制作的重要性。

　　她建议在学校引入浸入式英语周，鼓励学生在指定的时间内只用英语交流。

　　“创建数字人文中心，让学生使用播客或数字讲故事来提高他们的熟练程度，展示他们的创意才能。

　　她说：“将精通英语的学生与不太精通英语的学生配对，进行对等学习和练习。”她补充说，这可能包括将马来西亚学生与来自世界各地的母语人士在线配对。

　　澳大教育学院高级讲师兼教师培训师副教授朱华提·哈西姆博士表示，最重要的一步是确保在各级有效实施“维护马来语和加强英语掌握”政策。

　　此外，一个快速的关键步骤是要求进行标准化诊断测试，以准确评估学生的英语水平。

　　她说：“这使得有针对性的干预计划得以实施，例如为学习困难的学生开设辅导班，为学习水平高的学生开设丰富活动。”

　　Zuwati还强调了学校优先招聘具有专业英语语言技能的教师以确保高质量英语教学的重要性。

　　她说：“这些教师应该具备运用有效的语言习得策略的教学知识，以确保更好的学习效果。”她补充说，为英语教师提供持续的专业发展，注重交流和互动的教学方法，也至关重要。

　　Zuwati说：“通过政策强化、精确评估和高素质的教师队伍相结合，学生可以接受结构化和高质量的英语教育，这对短期和长期的熟练程度提高都是必要的。”

　　《星报》已经联系了教育部，要求对此事作出回应。