在阿联酋的一些学校里，学生们有机会在校园里和他们的爪子朋友们一起玩耍。

　　虽然政策各不相同，但该国正在出现几所宠物友好学校，这些学校在校内引入了家养动物。

　　学校领导强调，这已被证明是支持学生心理健康的宝贵方法。他们解释说，动物的存在创造了一个平静的环境，有助于减少焦虑，减轻压力，并提高学生的整体幸福感。

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　　迪拜阿米蒂学校的基础阶段负责人帕里塔·帕蒂拉说:“抚摸、喂养和与动物交流的互动体验提供了一种治疗效果，促进了快乐和放松，尤其是对年轻的学习者。”

　　爱德学校的学生们

　　某些学校设有谷仓或定期与宠物托儿所合作，带来狗朋友，猫，鸟，鱼，兔子和乌龟等。

　　帕蒂拉补充说:“我们经常与Posh Paws kennel和Cattery合作，将农场动物和鸟类带到我们学校。这些课程都是精心安排的，所有的动物都被关在一个封闭的围栏里，并由专业的指导人员陪同，帮助孩子们安全地喂养和抚摸它们。校园里动物的存在为孩子们提供了一个与自然接触的独特机会，培养了同情心、责任感和平静感。”

　　然而，组织此类活动需要遵守指导方针，并获得知识与人类发展局(KHDA)或其他取决于酋长国的学校监管机构的许可。

　　她补充说:“我们确保严格遵守所有协议，包括对学生和动物的安全措施，确保每个人都有一个安全和丰富的体验。”

　　校长们解释说，和动物在一起可以让学生，尤其是年幼的学生感到平静、快乐和放松。

　　“在我们学校，我们有兔子，鹦鹉阿奎拉和她有羽毛的朋友，还有鱼。我们每周也有一只叫罗恩的狗来拜访。在学校的指定区域，我们为定期来我们学校的猫设立了由学生发起的喂食站，”阿奎拉学校校长韦恩·豪森说。

　　学校领导观察到，这对年幼的孩子尤其有益，因为他们往往觉得和宠物在一起更安全，在学校环境中更舒服。

　　“去年，我们学校的小鸡孵出了小鸡，这对我们整个社区来说是一件令人兴奋和难忘的事情。学校里有动物——乌龟、校猫和鸡——有助于让人觉得我们真的是家的延伸。阿斯彭高地英国学校的校长艾玛·沙纳汉说:“动物是我们在阿斯彭高地英国学校课程中关注的幸福和心理健康的重要组成部分。”

　　校长们还强调，随着学校设施的扩大，他们的目标是在学校周围增加更多的动物，因为它的积极影响。

　　英语学院小学部主任卡米拉·乔德雷尔说:“我们有一只幸福的狗来拜访我们。他确实受过良好的训练，体型小，听从指令很好。患有焦虑或有语言障碍的孩子从我们的幸福小狗那里得到了很大的安慰。”

　　“最近，我们在主接待区增加了一个水族馆。孩子们喜欢看海底世界里的鱼。这对他们有非常镇静的效果，而且经常创造一个话题，特别是对那些在新环境中感到害羞或不知所措的学生来说。

　　值得注意的是，2023年11月，沙迦的一所学校开办了阿联酋第一所森林学校和学校农场。

　　沙迦GEMS Wesgreen国际学校校长兼首席执行官James McDonald说:“我们通过将动物和自然融入到我们的学习环境中，采取了积极主动的方法来保护学生的健康。这种独特的环境包括各种各样的动物，如山羊、兔子、乌龟、鸽子、母鸡，以及像鹦鹉、雀和孔雀这样的外来鸟类。这些动物作为生活伴侣，提供治疗益处，有助于减少学生的焦虑和抑郁，同时营造一种培育和支持的氛围。”

　　格林国际宝石学院的学生

　　部分学校

　　他补充说:“我们与动物保护署密切合作，确保所有必要的规定和指导方针得到遵守，使我们能够为学生和动物创造一个安全、丰富的环境。”

　　校长们强调，通过与动物互动和参与自然活动，学生们在情感和社交方面都有了明显的改善。

　　麦克唐纳说:“他们培养了更强的同情心、责任感和环保意识，这些都是他们全面发展的重要技能。”