沙阿拉姆——全国有12.2万名一年级学生尚未掌握阅读、写作和算术(3M)技能，这凸显了教育部教育体系的弱点。

　　马来西亚国民大学教育研究和社区福利中心主席副教授Hasnah Toran博士说，掌握3M技能可以在短短三个月内实现。

　　因此，她提出了解决这一问题的五个直接步骤:使用群体拼读法、实施阅读干预、恢复特别课程、与家长合作以及与当地大学的教育专家合作。

　　“实际上，阅读很简单，一个典型的学生应该能在三个月内掌握它。因此，令人惊讶的是，许多人仍然不能掌握3M技能。

　　“一种可以使用的方法是在小组中使用自然拼读法，让教师提供更集中的教学。

　　“此外，我们需要实施阅读干预。在小学，有补习课程。我们应该充分利用这些课程，因为如果他们不能从一开始就掌握基础知识，那将是巨大的损失，”周二Sinar Harian联系她时说。

　　她发表上述言论是为了回应教育部长fadhina sidk透露，全国有12.2万名一年级学生尚未掌握当前学期的3M技能。

　　法德莉娜表示，造成这种情况的因素包括新冠肺炎大流行期间的学习损失、贫困和特殊儿童的需求。

　　Hasnah补充说，课堂教师也应该在识别受影响的学生和为他们制定特殊计划方面发挥作用。

　　“教育部之前有KIA2M(早期阅读和写作干预班)，然后是Linus(识字和算术筛选计划)，现在是Prosper(特殊需要学生筛选计划)。为什么我们不能为那些尚未掌握3M技能的儿童恢复这些有效的项目呢?

　　“我们需要询问学校，这些孩子是否没有被纳入补救计划。此外，我们可以与家长合作，邀请他们参加研讨会，这样他们也可以帮助他们的孩子掌握阅读技能，然后进一步发展。

　　“即使是患有自闭症和学习困难的儿童也能学会阅读，更不用说正常儿童了。她说:“在教学过程中，重要的是要遵循他们的本能，因为这能打开他们的思维，让他们了解新知识。”

　　她还提到，教育部可以通过合作，利用本地大学的专业知识。

　　“本地大学在这方面有专长;为什么不利用它呢?我们有不同的模块。例如，教育学院培养特殊教育教师，他们是专家，有资源教有严重读写困难的学生，”哈斯纳总结道。

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