政府承诺打击逃学现象，这在那些说自己的孩子无法上学的家庭中引起了焦虑。

　　他们是一个不断壮大的“不能上学”群体的一部分，他们说自己的孩子被不公平地视为故意拒绝上学。

　　有些人向澳大利亚学校不能支持小组寻求建议。

　　他们告诉新西兰广播公司，学校和卫生工作者必须停止指责家长，接受一些孩子无法应付学校的事实。

　　政府希望提高学生的定期出勤率，教育审查办公室（Education Review Office）最近呼吁对严重逃课学生的家长采取更多制裁和其他措施。

　　审查办公室表示，今年第二学期有8万名儿童缺课超过30%，超过一半的受访者将心理健康作为缺课的原因。

　　斯泰西是一个患有自闭症和克罗恩病的12岁孩子的母亲，她告诉新西兰广播公司，她最近才发现“学校不能”这个词。

　　她说，这个词准确地描述了她儿子的情况，他大约六个月前开始为上学而挣扎。

　　“这是可怕的…他下不了床。他动不了。他变得非常苦恼。

　　“他求我。他会打我的。他会骂我的。这非常令人痛苦。”她说。

　　斯泰西说，如果情况好的话，她的儿子一周可以上三天课，但送他上学的费用往往很高。

　　她说学校是支持的，但它并不真正理解发生了什么，而且有一种责备的感觉。

　　“根本无法理解。没有同情心。这几乎就像‘坚强起来’，你知道，‘坚强起来，你太软弱了’。这句话我听过很多次了……这就是我的态度。然而，我们需要善良、同情和理解。”

　　斯泰西说，她的儿子想去上课，但由于他患有自闭症，有一个障碍他无法克服，她不太可能坚持正常的学校教育。

　　“我们的下一步，无论是健康学校还是家庭学校。事情不能再这样下去了。我们都会精疲力竭，”她说。

　　大卫和弗朗西斯卡是另一个选择“学校不能”的家庭。

　　大卫说，他们十几岁的女儿从九岁就开始出现上学困难，这是她自闭症的症状，学校和卫生系统都没能帮上忙。

　　“即使她非常痛苦，哭着尖叫着，我们也会试图送她去学校，甚至真的很难上车，因为这显然意味着她要去上学。即使她看到一个离学校很近的公园也会让她生气。

　　“我们实际上被告知，这是我们女儿的选择，这是她的选择。这是在我们知道这不是一个行为问题之前，它实际上是一个神经多样性的问题。我们实施的所有惩罚性措施都将产生绝对的负面影响。”

　　大卫说，他女儿的中学出勤率约为20%，中学和函授学校Te Kura也没有成功。

　　他说，他对政府收紧出勤率的举措感到愤怒和焦虑。

　　他说：“他们真的没有抓住重点，因为惩罚措施可能适用于一部分人，可能是相对较小的一部分人，但如果你看看这些数字，这些数字是相当惊人的，这不仅仅是人们说‘哦，你就呆在家里吧’。”

　　弗朗西斯卡说，准确地描述这个问题——学校不能，学校不会——是至关重要的，因为错误的描述会让人们在解决方案方面走上错误的道路。

　　她说，出勤服务机构的罚款或类似措施会增加家庭的压力，但对女儿的出勤率没有任何影响。

　　教育部副部长大卫·西摩的办公室表示，在这种情况下，没有打算起诉家庭。

　　教育部表示，如果学生因慢性疾病或与残疾相关的健康状况而缺课，或者他们真正参与了学校和学校提供的支持，他们的家长将不会受到起诉。

　　学校不能澳大利亚的协调员和创始董事会成员蒂凡尼·韦斯特法尔说，新西兰的家庭正在加入这个支持小组。

　　她说，该组织成立于2014年，其成员数量每410天翻一番，直到近两年前，该组织开始限制加入，以免因需要支持新成员而崩溃。

　　目前，该网站已有超过1.45万名会员，还有2500人在等待加入。

　　韦斯特法尔说，很难知道这一增长是由于人们对支持团体的认识不断提高，还是由于影响儿童的问题日益严重。

　　她说，该组织为家庭和学生提供了急需的支持。

　　“对家庭来说，这是一种非常孤立的经历。谈论它是一件很羞耻的事，因为它被框定为一个养育问题。父母被认为是无效的，不能从孩子那里获得顺从的行为，有时被心理学家贴上标签，使他们对学校感到焦虑，没有人倾听学生的观点，学生在学校的真实经历，”她说。

　　韦斯特法尔说，该组织增加了对“学校不能”的发生率和原因的了解。

　　她说，一项调查显示，该组织73%的成员有神经分化的孩子，另有10%的人认为他们的孩子有神经分化。

　　其他研究表明，许多孩子在学校感受到的压力很大——在一项练习中，学生们经常选择30-50个他们觉得有压力的不同方面。

　　韦斯特法尔说，一些不能上学的孩子可能会接受函授学校类型的教育，但对其他孩子来说，这行不通。

　　“对于长期处于长期压力下的儿童和年轻人来说，他们通常会变得非常精神不适，并经历严重的焦虑甚至抑郁。我认为在这种情况下，专科学校是不会成功的。”

　　“每个孩子都有不同的压力和不同的学校经历。你知道，对一些孩子来说，这是关于欺凌的。对于一些孩子来说，这是关于阅读和写作的能力，或者能够应对社会需求，或者因为残疾而受到惩罚，不能在学校坐着不动，难以集中注意力。影响学生的事情很多很多，每个学生的情况都不一样。”

　　Wesphal说，该组织在影响州教育部门方面取得了不同程度的成功。

　　“我们一直在讨论，我们的策略是教育人们了解父母和照顾者以及这种痛苦的年轻人的生活经历，以帮助建立共同的理解。”

　　她说，出勤或逃学官员的来访无助于学校的孩子们重返学校。

　　她说：“仅仅告诉父母，或者只是告诉孩子，或者威胁孩子，都是假设问题的原因是父母没有激励孩子，孩子没有动力，或者孩子需要更加努力，或者父母需要更加努力，我们知道这些不是孩子不能上学的原因。”

　　“很多家长和护工都是‘学校不能澳大利亚’的成员，他们非常希望自己的孩子能够在学校里接受教育。”