【编者按】在当今全球高等教育领域，“分数膨胀”现象日益引发关注。近日，哈佛大学一项关于限制高分比例的提案激起千层浪——这所常春藤名校计划将本科生A级成绩的比例控制在20%左右。这不仅是哈佛对学术评价体系的自我革新，更折射出全球精英教育面临的共同困境：当“人人皆A”成为常态，学位的含金量该如何保障？雇主和研究生院又该如何甄别真正的人才？从美国高校到政策层面，这场关于教育评价的反思正在蔓延。或许，打破分数泡沫的尝试，正是为了让知识的价值回归本位。

　　哈佛大学正计划对本科生获得顶尖成绩的比例设置上限，此举旨在回应外界担忧——分数膨胀可能削弱该校学位含金量。

　　本科教育院长阿曼达·克莱博在周五的邮件中透露，若该方案在2026-2027学年之前获得教职工通过，全校各院系课程将把A级成绩比例控制在20%左右，并保留弹性空间。这份长达19页的方案纲要显示，限制范围不包括A-成绩，且小班课程可额外增加4个A级名额，这类课程通常吸引“具备较强学术动力与高阶能力的学生”。

　　当前美国高等教育界普遍担忧，持续走高的分数曲线令雇主和研究生院难以准确评估学生表现。哈佛本科教育办公室去年10月报告显示，过去二十年间，该校本科生获得A级成绩的比例已急剧攀升。

　　克莱博于2024年11月宣布成立专项委员会，研究评分政策及替代方案。本学期初她透露，全校“清一色A级成绩”的课程比例已从原先的60%降至53%。

　　周五公布的提案直指雇主和招生官的忧虑——他们坦言“哈佛成绩单已无法提供反映学生表现与差异的有效信息”，迫使部分机构转而依赖非正式人脉网络，这使拥有资源优势的学生获得额外便利。

　　提案强调：“若雇主和研究生招生委员会能确信哈佛成绩单更精确、细致地反映学生的课程表现，最终受益的将是学生本身。”

　　分数膨胀现象甚至引发华盛顿政策层的关注。去年特朗普政府曾推动高等教育“契约计划”，拟将联邦资金优先分配与学术标准挂钩，包括SAT/ACT等标准化考试要求，以及遏制分数膨胀的具体措施。

　　（本文由Tribune内容机构发布，彭博新闻社原稿）